Yıldırım İşareti Verdi: TEOG Kalkıyor

NEDEN SINAVIN ALTERNATİFİ SINAVDA DİRENİLİYOR Milli Eğitim Bakanlığı, YÖK Başkanlığı, siyasilere ve çeşitli web sitelerine, Eğitimde Sorunların Çözümünde Yönlendirme Boyutu ile ilgili ayrıntılı yazı, makaleler göndermeme rağmen… TÜM BUNLARIN YETKİLİLERCE DİKKATE ALINMAMASI ÜZÜNTÜ VERCİDİR... NEDEN EĞİTİMDE SÖZ SAHİBİ OLMASI GEREKEN EĞİTİMCİLERE GÜVENİLİP, EĞİTİM SİSTEMİNİN YAPILANMASI VE UYGULAMALARINDAN SORUMLULUK VE TAM YETKİ VERİLMİYOR.......DÜŞÜNDÜRÜCÜDÜR... Defalarca dile getirdim. SINAVIN ALTERNATİFİ BAŞKA BİR SINAV OLMAMALIDIR... YENİ BELİRSİZLİKLER KARMAŞIKLIK OLUŞTURMAKLA KALMAZ DAHA FAZLA SINAV KAYGISI VE STRESİ OLUŞTURUR... SAYIN YETKİLİLER YOL YAKINKEN BU YANLIŞTAN LÜTFEN DÖNÜNÜZ... DENEME TAHTASINA DÖNÜŞTÜRMEYE ÇALIŞTIĞINIZ BİZİM ÇOCUKLARIMIZ, YARINLARIMIZ, GELECEĞİMİZ... SINAVIN TEK PANZEHİRİ EĞİTİMDE YÖNLENDİRME BOYUTUNU HAYATA GEÇİRMEKTİR... BU HİÇTE ZOR DEĞİLDİR... Öğrenci kapasitesinin en az % 40 veya 50’ si Duygusal Yetenek-EQ, Kabiliyetleri, ilgileri, istidatları vb. dikkate alınarak; istedikleri lise programına (okula) yönlendirildiğinde SORUN ÇÖZÜLÜR. HER İLİN VEYA BÖLGENİN EĞİTİM KOŞULLARI DİKKATE ALINARAK ( Örnek Şanlıurfa Tarım ve Hayvancılık ağırlıklı olmak üzere diğer koşulları; Mersin İli Turizm, Denizcilik ağırlıklı ve diğer koşulları) Mesleki Teknik, Mesleki Eğitim ve İşe Hayata Hazırlayıcı ( İş Okulu) programların sayısı ARZ, TALEP, İHTİYAÇLAR…vb. dikkate alınarak) ARTTIRILDIĞINDA… ZARARIN NERESİNDEN DÖNÜLÜRSE KAR MİSALİ, HEMEN Mevcut bu lise ve programlarına 8.YILIN SONUNDA veya EN GEÇ 9. SINIF YÖNLENDİRME SINIFI KABUL EDİLİRSE, BU SINIFLARDA YÖNLENDİRME YAPILMALIDIR. BU YETKİ OKUL KADROLARINA VERİLMELİDİR. ( Yönlendirme Komisyonu) Yönlendirme Konusunda ayrıntılı belirttiğim gibi LİSEYE GEÇİŞTE HER ÖĞRENCİYE YETENEK VE DERSLERDEKİ BAŞARI DURUMLARI DİKKATE ALINARAK EN AZ 4 İLE 6 LİSE PROGRAMINA YÖNELECEĞİ BELİRTİLMELİ, ÖĞRENCİ VE VELİLER BUNA UYGUN İSTEDİĞİ PROGRAMA SINAVSIZ VE ÖN KOŞULSUZ KAYDINI YAPTIRABİLMELİDİR. ( Yeteneklerine göre LİSE PROGRAMLARINDAN mezun o*** öğrenciler İSTİHDAM EDİLEREK İŞLERİNE BAŞLAYARAK, Kalifiye ara gücü elemanı teknisyenler olarak EKONOMİMİZE KATKI SAĞLAMALIDIR. Bu öğrenciler kendilerini geliştirmek istiyorlarsa AÇIKÖĞRETİM ÜNİ,VERSİTESİ VE ÖRGÜN EĞİTİM PROGRAMI OLAN ÜNİVERSİTELERİN ALANLARI İLE İLGİLİ PROGRAMLARA SINAVSIZ KAYIT YAPTIRARAK, YAYGIN EĞİTİM GİBİ Ön Lisans, Lisans…MEZUNU OLMALARI ŞANSI VERİLMELİDİR. BU KOŞULLAR ŞU AN DÜZENLEME İLE OLUŞTURULDUĞUNDA VE İLERDE BU PROGRAMLARIN ALT YAPILARI OLUŞTURULUP, BU PROGRAMLARIN SAYILARI ARTTIRILDIĞINDA ( Yetenekle yönlendirilen öğrenci sayısı % 50-60 seviyelere çıktığında) AŞAMALI OLARAK SÜREÇ İÇİNDE TÜM ÜNİVERSİTELERE SINAVSIZ GEÇİŞİN KOŞUILLARI OLUŞMUŞ OLACAKTIR. AKADEMİK BAŞARI İLE DİĞER LİSE TÜRLERİNE GEÇİŞ YAPAN ÖĞRENCİLERDE SINAVSIZ ÜNİVERSİTELERE GEÇİŞ YAPABİLECEKLERDİR…(Lise ders notları dikkate alınarak. Bazı eğitim hakkında yeterli bilgiye sahip olmayan veya eğitimden çıkar sağlayan kişiler KESİNLİKLE YÖNLENDİRMEYE KARŞI TUTUM GELİŞTİRİP, YETKİLİLERE BASKI YAPACAKLARDIR….ANCAK ŞU BİLİNMELİDİR ÜLKE ÇIKARLARI VE ÇOCUKLARIMIZ HERŞEYİN ÖNÜNDE OLMALIDIR… KAYNAK: GELECEĞİN EĞİTİMİ-2003 www.geleceginegitimi.com

Son:Sağlıklı bir yönlendirme ile her bireyin bireysel ayrıcalıklarının dikkate alınarak üst programlara YÖNLENDİRME yapıldığında başarı kaçınılmaz olacak eğitimin kalitesi de artacaktır. TEOG Kalkmalı, Her Öğrenci istediği Lise Programına kayıt yaptırmalı… Önerisi Sayın Cumhurbaşkanımızdan gelmesine ve harekete geçilmesine rağmen….Neden AÇIK UÇLU SORULARDAN OLUŞAN SINAV alternatif olarak öneriliyor… Açık uçlu sorulardan oluşan ölçme ve değerlendirme sistemi ilkel olduğu kadar objektif olmayan, yargısal değerlendirmelere yol açan Bir sınavdır.( Örnek 10 puanlık bir soruya verilen cevabı, A Öğretmeni kendi görüşüne yakın bulup 10 puan verirken, B öğretmeni 5, C öğretmeni= 0 puanla değerlendirebilir… SINAV SINAVLA, YANLIŞ YANLIŞLA DÜZELMEZ…Okullarda Rehberlik Servislerine işlerlik kazandırılıp, Yönlendirme Komisyonu( Sınıf, Branş ve Rehber Öğretmenler, İdareciler, Öğrenci Velisi)öncelikli olarak yeterlidir. Saygılarımla Kaynak: GELECEĞİN EĞİTİMİ-2003

Devamı:ortaöğretim programlarına SINAVLA yönelmektedir. Bu günkü sistem, Ortaöğretim programlarına öğrencilerin bireysel tüm özelliklerini dikkate a*** YÖNLENDİRİCİ bir yapıdan yoksundur. Bu nedenle liselerdeki aynı eğitim programları, yeteneği olsun veya olmasın, ilgisi bulunsun ya da bulunmasın, değerleri uygun olsun ya da olmasın, akademik başarısı dikkate alınarak, yeteneği üstün, orta veya düşük tüm öğrencilere uygu***makta, bu programlarda bu özellikleri üstün o*** öğrenciler için pek sorun yaratmamaktadır. Sorun çıksa da öğrencilerin yetenekli olması nedeni ile sorunlar çözümlenmektedir. Oysa orta seviyede ve düşük düzeyde bireysel ayrıcalıklara sahip öğrenciler, bu programlar kapasitelerinin üzerinde olduğu için zor***makta ve bir çok güçlüklerle karşılaşıp başarısız olmaktadırlar. Öğrencilerin başarısızlığı kader değildir, yanlış yönlendirmenin eseridir.

Devamı:Dikkat Yeteneği, Seçici Bellek Yeteneği, Mekanik Yetenek, Parmak ve El Becerisi Yeteneği, Renk Algısı Yeteneği, Güzel Sanatlar ve Mekansal Yetenek, Göz ve El koordinasyonu –Uygulamalı Sanat Yeteneği, Özel Kişisel Yetenek ( Ayrıcalıklı Yetenek ),Bedensel Yetenek, Sosyal ve Kişisel Yetenek, Mantıksal ve İçsel Yetenek, İletişim Kurma ve Dilsel Yetenek vb. yetenekler arasından çok sayıda yeteneğe sahip olduğu belirlenebilir. Duygusal yeteneğin belli başlı özellikleri ise, duyguları, doğru ve nesnel algılama, farkındalık, ayırt etme, düzenleme ve ifade etme, tanıma, duyguları anlama, kabul etme, işbirliği, sorumluluk almak, bağımsız ve esnek olmak, empati kurmak, yargılama, güçlü ve zayıf yönlerini keşfetmek, kendine güvenmek, duyguların kul***ımı, değerlendirmesi, yönetilmesi, ortaya çıkan problemlerin çözümü ve sonuç olarak kendini gerçekleştirmesidir. Bugün eğitim-öğretimde öğrencilerin, bu bireysel ayrıcalıkların dan yalnız akademik başarı dikkate alınarak, öğrenciler çe

SINAVLARA ALTERNATİF YÖNLENDİRME Pedagojik olarak 15-16 yaşlar bireylerin yeteneklerinin kalıplaştığı yaşlardır. İşte bu yaşlar genelde 8.Sınıfların sonuna denk gelmektedir. Okullarda Rehberlik Servislerine işlerlik kazandırılarak, Öğrencilerin ilgi ve yetenek testleri uygu***arak özel, özgün, ayrıcalıklı vb... Yetenekleri, ilgileri ve istidatları belirlenmeli ve YÖNLENDİRME ile Lise Programları seçenekleri her öğrenci için ayrı ayrı oluşturulmalıdır. Öğrenci bu seçenekler arasından istediği LİSE TÜRÜ VE PROGRAMINA SINAVSIZ KAYDINI YAPTIRABİLMELİDİR. Her öğrencinin zekası, tek bir yapıdan oluşmamakta, bir çok yeteneğin bileşiminden oluşmaktadır. Bireylerin bu yapısını göz önüne aldığımızda zekanın farklı yönlerini de belirlememize gereksinim bulunmaktadır. Her bireyin IQ= Zihinsel Zekası+ EQ=Duygusal Zekası ile birey bir bütündür. Akademik-Zihinsel Yeteneğin Alt Bölümleri: Her bireyin bireysel ayrıcalıkları dikkate alındığında, Sözel Yetenek, Sayısal Yetenek, Şekil Uz

Devamı-3:bu bireysel ayrıcalıkların dan yalnız akademik başarı dikkate alınarak, öğrenciler çeşitli ortaöğretim programlarına SINAVLA yönelmektedir. Bu günkü sistem, Ortaöğretim programlarına öğrencilerin bireysel tüm özelliklerini dikkate a*** YÖNLENDİRİCİ bir yapıdan yoksundur. Bu nedenle liselerdeki aynı eğitim programları, yeteneği olsun veya olmasın, ilgisi bulunsun ya da bulunmasın, değerleri uygun olsun ya da olmasın, akademik başarısı dikkate alınarak, yeteneği üstün, orta veya düşük tüm öğrencilere uygu***makta, bu programlarda bu özellikleri üstün o*** öğrenciler için pek sorun yaratmamaktadır. Sorun çıksa da öğrencilerin yetenekli olması nedeni ile sorunlar çözümlenmektedir. Oysa orta seviyede ve düşük düzeyde bireysel ayrıcalıklara sahip öğrenciler, bu programlar kapasitelerinin üzerinde olduğu için zor***makta ve bir çok güçlüklerle karşılaşıp başarısız olmaktadırlar. Öğrencilerin başarısızlığı kader değildir, yanlış yönlendirmenin eseridir. Sağlıklı b

Devamı:Dikkat Yeteneği, Seçici Bellek Yeteneği, Mekanik Yetenek, Parmak ve El Becerisi Yeteneği, Renk Algısı Yeteneği, Güzel Sanatlar ve Mekansal Yetenek, Göz ve El koordinasyonu –Uygulamalı Sanat Yeteneği, Özel Kişisel Yetenek ( Ayrıcalıklı Yetenek ),Bedensel Yetenek, Sosyal ve Kişisel Yetenek, Mantıksal ve İçsel Yetenek, İletişim Kurma ve Dilsel Yetenek vb. yetenekler arasından çok sayıda yeteneğe sahip olduğu belirlenebilir. Duygusal yeteneğin belli başlı özellikleri ise, duyguları, doğru ve nesnel algılama, farkındalık, ayırt etme, düzenleme ve ifade etme, tanıma, duyguları anlama, kabul etme, işbirliği, sorumluluk almak, bağımsız ve esnek olmak, empati kurmak, yargılama, güçlü ve zayıf yönlerini keşfetmek, kendine güvenmek, duyguların kul***ımı, değerlendirmesi, yönetilmesi, ortaya çıkan problemlerin çözümü ve sonuç olarak kendini gerçekleştirmesidir. Bugün eğitim-öğretimde öğrencilerin, bu bireysel ayrıcalıkların dan yalnız akademik başarı dikkate alınarak, öğrenciler çe

TEOG, TEOGUN ALTERNATİFİ, SINAVSIZ MODEL TEOG VE TÜM SINAVLARIN ALTERNATİFİ VE PANZEHİRİ YÖNLENDİRMEDİR. İDDİA EDİYORUM AŞAĞIDA BİLGİ VERDİĞİM KİTABIMDAKİ YÖNLENDİRME BOYUTU ( Çok uzun ve ayrıntılı olduğu için makalede yer almamış, kısa ve öz değinilmiştir. ) EĞİTİMDE UYGULAMAYA KONULDUĞUNDA… ÖĞRENCİLERİN EN AZ YARISI LİSE VE ÜNİVERSİTELERE SINAVSIZ GEÇİŞ YAPACAKLARDIR… KISACA YÖNLENDİRME: Bu gün gelişmiş ülkelerin büyük bölümünde yönlendirme uygu***maktadır. YÖNLENDİRME ile Öğrencilerin %40 ile %60 ‘ı IQ=Akademik Zeka veya Derslerden alınan not ortalaması dışında, Bireysel Ayrıcalıkları yani EQ= Duygusal Zeka veya İlgi, istidat, yetenek ve potansiyelleri vb. Bireysel Ayrıcalıkları dikkate alınarak MESLEK LİSELERİ, ( Spor, İmam Hatip, Turizm ve Otelcilik, Sağlık vb. tüm meslek programları) MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM ( Bu günkü sayıları arz talep ve ihtiyaçlara uygun arttırılarak) ve İŞE HAYATA HAZIRLAYICI PROGRAMLARA ( Aşçılık, Kuaförlük, Fırıncılık vb. Ata mesleklerine)